Estadisitica y mi carrera

Link Video https://www.youtube.com/watch?v=g2XquYflYsk&feature=youtu.be

 

Desarrollo de aplicaciones móviles

 

 

 

Debido al constante aumento de la penetración de smartphones y tablets, el potencial del mercado de desarrollo de aplicaciones móviles sigue en aumento.

En México hay más de 19 millones de Smartphones, lo cual ha generado que el desarrollo de aplicaciones sea una importante plataforma.

La Asociación Mexicana de la Industria de Tecnologías de la Información (AMITI) en conjunto con el Fondo de Información y Documentación para la Industria (INFOTEC), presentaron «El Estudio de Perspectivas, estrategia de desarrollo y difusión de aplicaciones móviles en México» el cual destaca la oferta y la demanda de aplicaciones móviles y la potencialidad que actualmente representa el mercado de «apps», como se le conoce actualmente, identificando los sectores con mayor potencial para la adopción de las Tecnologías de Información (TICs) en las PyMES a través de las aplicaciones. Además de presentar el programa APPlícate, que impulsará al sector de aplicaciones móviles en México.

Actualmente, el sector de las apps, se enfoca principalmente al consumo local (nacional) y al desarrollo de soluciones a la medida, principalmente para corporativos, dejando al mercado masivo en segundo término; lo que refleja que aún se cuenta con poco conocimiento en los procesos de lanzamiento y difusión de su producto.

De acuerdo con el estudio Perspectivas, estrategia de desarrollo y difusión de aplicaciones móviles en México, el consumo de aplicaciones móviles en las PyMes es de 17%, ya que cuentan con teléfonos inteligentes o smartphones, y el 7% de ellas, ya utiliza apps dentro de su empresa.
Los sectores que más utilizan apps son: Transporte, correos y almacenamiento (40%), Información de medios masivos (33%), esparcimiento como: culturales, deportivos y otros servicios recreativos (21%). Las áreas que presentan mayor posibilidad de adopción son:

Marketing, ventas, logística externa y compras. Se detecta también buena posibilidad de adopción en los sectores comercio y educación.

Asimismo, la consultora Select calcula que las descargas de aplicaciones en México equivalen a unos 968.6 millones de pesos. Entre las aplicaciones más populares para el mercado mexicano se cuentan las utilidades o herramientas con el 35% del total de descargas, mientras que los juegos ocupan el 24% del total, el resto se divide entre otras como salud, productividad y finanzas
Al igual que en el resto del mundo, las descargas con mayor popularidad entre los usuarios móviles en México son las gratuitas, principalmente juegos, entretenimiento o herramientas, éstas últimas para el acceso a redes sociales, correo electrónico o mensajería instantánea.

En cuanto a empresas desarrolladoras de aplicaciones móviles, en México existen 500 compañías, de las cuales el 45% se dedican al desarrollo de soluciones integrales de negocio y un 55% exclusivamente al desarrollo de aplicaciones móviles. Sobre el tamaño de estas empresas, un 45% están integradas de 1 a 15 empleados, un 41% de 16 a 100 empleados, el 7% de 101 a 250 y el 7% mayor a 250 empleados.

 

 

En que nos benefician las aplicaciones móviles

• Los usuarios obtienen una serie de ventajas adicionales mediante el uso de sus aplicaciones, permitiéndoles conseguir un grado de utilidad de su terminal al que no estaban acostumbrados.
• Una de las ventajas más evidentes de su uso es la facilidad y rapidez con la que se accede a la información, ya que las aplicaciones están presentes en sus terminales en todo momento y no necesitan introducir datos en cada acceso.
• Otra importante ventaja es el almacenamiento de manera segura de sus datos personales, lo que permite a los usuarios ahorrar tiempo y acceder de una manera rápida a sus preferencias, además de poder personalizar la aplicación a su gusto.
• Otra ventaja interesante es la posibilidad que se les ofrece para efectuar compras de manera inmediata desde cualquier lugar.
• Por último, no hay que olvidar el carácter lúdico de muchas aplicaciones, convirtiéndose en un elemento importante de entretenimiento.

 

 

 

 

 

 

Conclusión

La tecnología está revolucionando la forma en que nos comunicamos, en cómo nos informamos, en cómo nos entretenemos. Los nuevos Smartfones son la puerta a estas nuevas formas de comunicarnos y una puerta a las aplicaciones móviles que como vimos son de gran ayuda para la vida cotidiana así como para mejorar ciertos aspectos de nuestra vida. El desarrollo de nuevas aplicaciones abre una mayor posibilidad para poder mejor nuestros estándares de vida, así como son una fuente de trabajo.

 

 

 

Fuentes de información:

http://amiti.org.mx/wp-content/uploads/2013/10/RE_Estudio-APPS.pdf

http://www.webgestio.com/es/desarrollo/ventajas-de-las-app.html

http://www.indio.com.mx/blogindio/cultura-urbana/staff/top-5-de-las-mejores-apps-para-sobrevivir-en-el-df

http://www.forbes.com.mx/sites/8-apps-para-moverse-en-el-distrito-federal/

 

Conceptos básicos de la estadística

La estadística es una ciencia que tiene como objetivo reunir información, organizarlos, estudiarlos y analizarlos, para tener una mejor comprensión de lo que se quiere estudiar.

Tiene como objetivo describir al conjunto de datos obtenidos y tomar decisiones de lo que se va a realizar a cerca de las características de todas las posibles observaciones bajo consideración

Hay dos tipos de estadísticas que son estadística descriptiva y estadística inferencial.

Estadística descriptiva: es aquella que se dedica a la descripción, visualizar y resumir los datos a partir de lo que se quiere estudiar.

Estadística inferencial: es un método mediante el cual se obtiene generalizaciones o se toman decisiones en base a una información parcial. La cual sirve para resolver o dar previsiones.

Para estos hay conceptos básicos como:

Población: se refiere todos los individuos que comparten una característica en común que puede ser observable y medible. Por ejemplo los elementos que integran a una persona personas, objetos y grupos.

Muestra: si la población a estudiar es demasiado grande se crea un subconjunto para poderlo hacer más pequeño y a esto se le llama muestra. Se analiza este subconjunto que debe el mismo comportamiento y características de la población.

Individuo: es cada uno de los elementos que son parte de la población. Este individuo no solo puede referirse a persona, si no también se puede referir a un objeto o grupo.

Muestreo: es el proceso en el cual se recaban los datos que se quieren analizar.

Dato: es el valor que se obtiene al realizar un estudio estadístico.

Variable: es una característica que se puede observar en una muestra o población. La variable puede tomar valores dependiendo de lo que puede clasificar.

Variable Cuantitativa
Discreta	Variable expresada en valores enteros.
Continua	Variable expresada que puede tomar cualquier valor dentro de un intervalo.

 

Variable Cualitativa
Nominal	Variable presentada sin un orden jerárquico.
Ordinal	Variable organizada de acuerdo a una clasificación.

 

Fuente de consulta:

Estadística: Conceptos básicos from Yris Bettiana

Unidad 1. Fundamentos de la estadística

Actividad 4 eje 3 Caso Pasó de Noche

Caso

Pasó de Noche

 

En un estudio sobre el uso de estrategias metacognitivas, realizado en una universidad de México, los investigadores seleccionaron a dos estudiantes con el objetivo de conocer su historia académica. La selección se hizo con base a los siguientes criterios:

 

1. Estudiantes sobresalientes
2. Estudiantes con bajo rendimiento académico

 

Cuando entrevistaron al primer estudiante al que llamaremos “A”, comenzó explicando que su rendimiento en la educación primaria era bastante bueno, pues solía memorizar toda la información que el profesor le daba y los exámenes los aprobaba sin dificultad. Ahora menciona que va a clases pero no puede concentrarse y estudia pero no se le “pega” nada. Sus calificaciones son bajas en general, aunque pasa largas horas estudiando. Se siente cada vez más cansado y deprimido. Es habitual que hagan uso frecuente de tácticas de aprendizaje vinculadas a la memorización de información y repetición de contenidos. Cuando se enfrenta a los exámenes, acostumbra estudiar un día antes el contenido de forma literal; el problema es que si se le llega a olvidar una palabra, ya no puede recordar el concepto completo.

 

Otra estrategia que suele utilizar a menudo es escribir literalmente todo lo que el profesor explica y toda la información que encuentra cuando le dejan investigar algo. Comenta que tiene habilidad para realizar tareas que requieren seguir pasos establecidos, pero se le dificultan aquellas en las que debe organizar y analizar el contenido. Además, no le gusta leer ni trabajar en equipo porque acaba enojado o “echando relajo”.

 

Por otro lado, en la entrevista del estudiante “B”, él comentó que desde pequeño solía estudiar repasando en casa lo que veía en clase; primero repitiendo en voz alta el material que estudiaba y, posteriormente, realizando resúmenes en donde procuraba recuperar las ideas principales. En la actualidad, cuando asiste a clases, realiza anotaciones utilizando palabras claves que le ayudan a recordar lo que expuso el profesor. Tiene una afición a la lectura y, cuando se trata de abordar textos complejos, suele tener el diccionario a la mano para consultar aquellas palabras que no conoce, resaltar las ideas principales y elaborar preguntas sobre el texto para poder responderlas al finalizar la lectura.

 

Además, frecuentemente, realiza cuadros, mapas o tablas sencillas que le ayudan a organizar el material de las asignaturas. Desde el inicio del semestre suele establecer metas que le permitan dirigir sus actividades; planea lo que va a realizar en cada asignatura y nunca espera hasta las últimas semanas para estudiar, pues suele hacerlo después de clases diariamente. Además, está consciente de que la forma de abordar el estudio de cada asignatura depende del área disciplinar que se trate; Por ejemplo, si son matemáticas, sabe que se debe dedicar a realizar ejercicios prácticos que le ayuden a dominar los temas; en cambio si se trata de filosofía, sabe que la lectura y los organizadores gráficos son una estrategia necesaria para conocer y analizar el contenido.

 

Cuando alguna materia se le dificulta, busca información extra que le ayude a entender y suele pedir ayuda al profesor y a sus compañeros, con quienes se organiza para discutir los temas difíciles y aclarar las dudas entre todos. Le gusta participar en actividades grupales y realizar trabajos prácticos.

 

Andamio cognitivo

Estrategias metacognitivas

 

Indicaciones: De acuerdo al caso que acabas de leer, completa el siguiente andamio. A continuación se incluyen algunas preguntas; no es necesario que las respondas, sólo son una guía que te facilitarán la comprensión del caso y te servirán para llenar el andamio.

 

1. ¿Qué factores consideras que dificultan el aprendizaje de ambos estudiantes?
2. ¿Qué factores facilitan su aprendizaje?
3. ¿Qué tipo de estrategias cognitivas identificas en cada caso?
4. ¿Es correcta la forma y el momento en que ambos estudiantes utilizan estas estrategias?
5. ¿En ambos casos puedes identificar si existe un proceso de metacognición?

 

 

	Estudiante A	Estudiante B
Factores que facilitan el aprendizaje	ü  Memoriza información.   ü  Puede seguir pasos establecidos.	ü  Repasa en casa. ü  Realiza resúmenes. ü  Le gusta leer. ü  Organiza la información obtenida. ü  Tiene metas definidas. ü  Realiza ejercicios. ü  Busca ayuda si lo necesita. ü  Le gusta el trabajo en equipo.
Factores que dificultan el aprendizaje	ü  Escribir toda la información que recibe.   ü  No le gusta trabajar en equipo. ü  Sentirse cansado y deprimido.	ü  Ninguno.
Tipos de estrategias cognitivas utilizadas	ü  Memorización	ü  Realización de mapas, preguntas, ideas principales. ü  Repasa diariamente. ü  Trabajo en equipo.
Uso de estrategias metacognitivas	ü  No realiza estrategia metacognitivas.	ü  Ejecución de metas. ü  Diferentes métodos de estudio, dependiendo de lo que necesite aprender. ü  Autoevaluación.

Actividad 3 eje 3

El zoologico

Pepe fue al zoológico a visitar a los pandas, y cuando regresó, le contó a Arturo cuántos pandas vio. 

Usa las siguientes claves para resolver este problema: 

 

ü  El número de pandas es un número impar. 

ü  El cuidador del zoológico estaba alimentando a uno. La suma del resto de pandas es un múltiplo de 4. 

ü  El número de pandas es mayor que 3 y menor que 13. 

ü  El número total de pandas es un múltiplo de 3. 

 

¿Cuántos pandas había en total? 

 

9 pandas 

  

2. Cuando llegues al resultado, analiza cuál fue el proceso que seguiste para resolver el problema. 

 

¿Realizaste alguna operación mental?

 

 Si 

 

¿Utilizaste algún recurso que te permitiera visualizar el problema?

 

Si, fui escribiendo los puntos que se me dan del problema y los fui resolviendo siempre teniendo presente el punto anterior.

 

3. Ahora pídele a algún compañero o familiar que resuelva el mismo problema y que te comente cómo llegó a la solución. 

 

¿Utilizó el mismo procedimiento que tú?

 

 No 

 

¿La forma en que resolvió el problema fue más fácil o más compleja que la que utilizaste tú?

 

Fue más fácil

 

 

4. Cómo llegué al resultado

 

 

1.- Lo primero que tenía presente es que el número de pandas que Pepe vio era un número impar. 

2.- Después dice que el cuidador alimentaba a un panda, y la suma del resto de los pandas, a los que no estaba alimentando es múltiplo de 4, entonces tenemos que los múltiplos de 4 son: 

 

0, 4, 8, 12, 16….

 

3.-Despues dice que el número de pandas que Pepe vio es mayor a 3 y menor a 13. 

El número total de pandas es múltiplo de 3, siendo los múltiplos de 3: 

 

0, 3, 6, 9, 12…. 

 

Si la suma de los pandas que no estaban siendo alimentados es múltiplo de 4, entonces significa que los pandas que no estaban siendo alimentados son 8. 

Así tenemos que los pandas que Pepe vio son mayor a 3 y menor a 13 y que el número total de pandas es múltiplo de 3, y además es impar. 

Entonces el número de pandas sin alimentar es 8, más uno que estaba siendo alimentado, tenemos 9. 

 

9 es impar, es múltiplo de 3, y además es mayor a 3 y menor a 13. 

Así que el número total de pandas que pepe vio es 9.

Actividad 5 eje 2

http://www.mediafire.com/view/ts6r0kdpkkxopa9/Alejandra_Neyra_eje2_actividad5.docx

 

Planteamiento del problema:

 

Al derrotar a la bruja Morgana el rey Arturo y sus tres caballeros de la mesa redonda (Lanzarote, Gauvain y Tristán) regresa al castillo de Camelot, de pronto se encuentran con 4 caminos (A, B, C y D), todos llevan a Camelot. Feliz por la victoria Arturo y sus caballeros deciden hacer una competencia, cada uno por un camino diferente además cada uno tenía un caballo de distinto color (blanco, plateado, marrón y negro).
Se sabe que:

– El caballero de caballo blanco toma el camino D.
– El camino D y B presentan muchas dificultades, al contrario de A y C que son caminos más sencillos.
– El caballero de caballo marrón toma el camino A.
– Gauvain toma el camino B.
– Al estar muy cansados, Lanzarote y el caballero de caballo negro toman los caminos más sencillos.
– Antes de comenzar la competencia el rey Arturo, Gauvain y Lanzarote escuchan al caballero de caballo negro  tocar la lira.

¿Cuál es el color del caballo del rey Arturo y porque camino se va Tristán?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
1.- Se sabe que Gauvain toma el camino B.
2.- Antes de comenzar la competencia el rey Arturo, Gauvain y Lanzarote escuchan al caballero de caballo negro  tocar la lira. De los cuatro caballeros el único que no nombran es a Tristán entonces este caballero es el que tiene al caballo negro.

Camino-caballo Caballero	A	B	C	D	Blanco	Plateado	Marrón	Negro
Tristán								Tiene este caballo
Lanzarote
Gauvain		Toma este camino
Arturo

3.- Como están muy cansados, Lanzarote y el caballero de caballo negro (Tristán) toman los caminos más sencillos.

4.-De los caminos el D y B presentan muchas dificultades, al contrario de A y C que son caminos más sencillos.
Entonces Lanzarote y Tristán no toman los caminos D y B por ser más difíciles.

 

Camino-caballo Caballero	A	B	C	D	Blanco	Plateado	Marrón	Negro
Tristán								Tiene este caballo
Lanzarote
Gauvain		Toma este camino
Arturo

5.- Viendo el cuadro el único que puede tomar el camino D es Arturo.

6.- El caballero de caballo blanco toma el camino D.
Arturo es el que toma el camino D entonces Arturo es el que monta al caballo blanco.

 

Camino-caballo Caballero	A	B	C	D	Blanco	Plateado	Marrón	Negro
Tristán								Tiene este caballo
Lanzarote
Gauvain		Toma este camino
Arturo				Toma este camino	Tiene este caballo

 
7.- El caballero de caballo marrón toma el camino A.
8.- Como el camino A es un camino sencillo que solamente lo pueden toman Lanzarote o Tristán, ese camino lo toma el caballero de caballo marrón pero ya sabemos que Tristán tiene al caballo negro, entonces Lanzarote tiene al caballo marrón y toma el camino A.

 

 

 

 

 
9.- Ya sabemos que Lanzarote toma el camino A en consecuencia Tristán toma el camino C.

Camino-caballo Caballero	A	B	C	D	Blanco	Plateado	Marrón	Negro
Tristán			Toma este camino					Tiene este caballo
Lanzarote	Toma este camino						Tiene este caballo
Gauvain		Toma este camino				Tiene este caballo
Arturo				Toma este camino	Tiene este caballo

10.- El único que falta de caballo es Gauvain que tiene al caballo plateado.

 

Respuesta: Arturo tiene al caballo blanco y Tristán va por el camino C.

 

 

 

 

 

 

 

 

Planteamiento del problema:

 

Almorzaban Juntos tres políticos: El señor Blanco, el señor Rojo y el señor Amarillo; uno llevaba corbata blanca, otro corbata roja y el otro corbata amarilla pero no necesariamente en ese orden. “Es curios dijo el señor de corbata roja – nuestros apellidos son los mismos que nuestras corbatas, pero ninguno lleva la que corresponde al suyo”. “Tiene Ud. razón “, dijo el señor Blanco.

¿De qué color llevaba la corbata el señor Amarillo, el señor Rojo y el señor Blanco, respectivamente?

 

a.- Blanco, rojo, amarillo.

b.- Rojo, amarillo, blanco.

c.- Amarillo, blanco, rojo.

d.- Rojo, blanco, amarillo.

e.- Blanco, amarillo, rojo.

 

 

 

1. “Es curioso – dijo el señor de la corbata roja – nuestros apellidos son los mismos que nuestras corbatas, pero ninguno lleva el que le corresponde al suyo…”

 

Entonces el señor Amarillo no tiene corbata amarilla, el señor blanco no tiene corbata blanca y el señor rojo no tiene corbata roja.

 

	Corbata Amarilla	Corbata Blanca	Corbata Roja
Señor Blanco
Señor Rojo
Señor Amarillo

 

 

 

 

2.- “tiene ud. Razón” dijo el señor Blanco .(Le responde al señor de la corbata roja)

 

Se puede notar de esa conversación que el señor Blanco no tiene corbata roja, porque están conversando dos personas distintas.

 

3.-Y por esta razón el señor Rojo no puede tener corbata amarilla:

 

	Corbata Amarilla	Corbata Blanca	Corbata Roja
Señor Blanco	Tiene esta corbata
Señor Rojo		Tiene esta corbata
Señor Amarillo

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.-  La única posibilidad que queda para el señor Rojo es que él tenga la corbata blanca, y por lo tanto ésta corbata no la puede tener el señor amarillo.

 

 

	Corbata Amarilla	Corbata Blanca	Corbata Roja
Señor Blanco	Tiene esta corbata
Señor Rojo		Tiene esta corbata
Señor Amarillo			Tiene esta corbata

 

 

 

Por lo tanto:

 

–          El señor Amarillo tiene la corbata roja.

–          El señor Rojo tiene la corbata blanca.

–          El señor Blanco tiene la corbata amarilla.

La solución sería la respuesta D

 

¿Cómo influyo el razonamiento lógico para resolver los problemas?

Influyo en que sin un razonamiento lógico no se puede resolver este tipo de problemas, porque tienes que leer, razón e ir descartando opciones con forme vas obteniendo las respuestas.

¿Qué elementos de las dos unidades anteriores te ayudaron a resolver estos planteamientos?

Me ayudo el método de los cuatro pasos de polya ya que organiza la información como dice el método y me facilito más la tarea de resolver el problema al igual que me ayudo utilizar graficas como apoyo.

 

 

 

Eje 2 Actividad 3

http://www.mediafire.com/view/v3b473yd92cy43c/Alejandra_Neyra_eje2_actividad3.docx

Reto matemático

 

 

 

del 1 al 100. Como son muy hábiles con los números, se dedican a incluir o quitar del montón

aquellas tarjetas según le gusten o no.

Telsita toma las cien tarjetas, y como no le agradan los números pares, los descarta y pasa

las tarjetas a Thalesa; éste, que es un amante de los múltiplos de 5, se da cuenta de que le

faltan algunos, y los coge de los que Telsita había eliminado, y luego le entrega las tarjetas a

Hipotenusia, como está enojada con Telsita y Thalesa, decide deshacerse de ellas y coger las

tarjetas que éstos habían descartado, y se los pasa a Aritmética.

Aritmética, tras observarlas, elimina aquellas que son múltiplos de 6 y de 8 porque las considera

de mal gusto, y finalmente, se las pasa a Restarin.

A Restarin no le agradan los números primos mayores a 7, así que elimina las tarjetas que tienen

como divisor alguno de estos números.

Restarin hace un recuento de las tarjetas que le quedan. ¿Cuántas tarjetas tiene ahora en su

poder? ¿Cuál es el mayor número escrito en esas tarjetas?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Planteamiento del problema:

 

1.-Telsita descarta los números pares

2.- Thalesa toma los múltiplos de 5 incluyendo los que son pares

3.- Hipotenusia toma las descartadas

4.- Aritmetica descarta los múltiplos de 6 y 8

5.- Restarin descarta los números primos mayores a 7

 

 

1.-Telsita descarta los números pares

1		3		5		7		9
11		13		15		17		19
21		23		25		27		29
31		33		35		37		39
41		43		45		47		49
51		53		55		57		59
61		63		65		67		69
71		73		75		77		79
81		83		85		87		89
91		93		95		97		99

 

2.- Thalesa toma los múltiplos de 5 incluyendo los que son pares

1		3		5		7		9	10
11		13		15		17		19	20
21		23		25		27		29	30
31		33		35		37		39	40
41		43		45		47		49	50
51		53		55		57		59	60
61		63		65		67		69	70
71		73		75		77		79	80
81		83		85		87		89	90
91		93		95		97		99	100

 

 

 

3.- Hipotenusia toma las descartadas

	2		4		6		8
	12		14		16		18
	22		24		26		28
	32		34		36		38
	42		44		46		48
	52		54		56		58
	62		64		66		68
	72		74		76		78
	82		84		86		88
	92		94		96		98

 

 

4.- Aritmetica descarta los múltiplos de 6 y 8

	2		4		6		8
	12		14		16		18
	22				26		28
	32		34		36		38
	42		44		46
	52		54		56		58
	62		64		66		68
			74		76		78
	82		84		86		88
	92		94				98

 

5.- Restarin descarta los números primos mayores a 7

	2		4		6		8
	12		14		16		18
							28
	32				36
	42
			54		56
			64
			84
							98

 

 

 

¿Cuántas tarjetas tiene ahora en su poder?

 

Se queda al final con 17 tarjetas , con los siguientes números 2,4,6,8,12,14,16,18,28,32,36,42,54,56,64,84,98

 

 

¿Cuál es el mayor número escrito en esas tarjetas?

 

 

El número mayor escrito en las tarjetas es 98.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Método de cuatro pasos de Polya

 

1.- Entender el problema.

 

Telsita quiere 50 números impares

Thalesa quiere múltiplos de 5

Hipotenusia quiere los números descartados que son 40 numeros pares

Aritmetica no quiere los múltiplos de 6 y 8

Restin quiere los números primos no mayores a 7

 

2.- Elaborar un plan

 

Entendido el problema mi plan es por medio de 5 Tablas con los numero de1 al 100 marcar los numero que cada uno de las personas quiere, para así tener una mejor visualización y llegar a la respuesta final.

 

3.- Aplicar el plan

 

Telsita quiere 50 números impares

1		3		5		7		9
11		13		15		17		19
21		23		25		27		29
31		33		35		37		39
41		43		45		47		49
51		53		55		57		59
61		63		65		67		69
71		73		75		77		79
81		83		85		87		89
91		93		95		97		99

2.- Thalesa toma los múltiplos de 5 incluyendo los que son pares

 

1		3		5		7		9	10
11		13		15		17		19	20
21		23		25		27		29	30
31		33		35		37		39	40
41		43		45		47		49	50
51		53		55		57		59	60
61		63		65		67		69	70
71		73		75		77		79	80
81		83		85		87		89	90
91		93		95		97		99	100

 

3.- Hipotenusia quiere los números descartados que son 40 números pares

	2		4		6		8
	12		14		16		18
	22		24		26		28
	32		34		36		38
	42		44		46		48
	52		54		56		58
	62		64		66		68
	72		74		76		78
	82		84		86		88
	92		94		96		98

 

4.- Aritmetica descarta los múltiplos de 6 y 8

	2		4		6		8
	12		14		16		18
	22				26		28
	32		34		36		38
	42		44		46
	52		54		56		58
	62		64		66		68
			74		76		78
	82		84		86		88
	92		94				98

 

 

5.- Restarin descarta los números primos mayores a 7

 

	2		4		6		8
			14
	22				26		28
			34				38
			44		46
	52						58
	62						68
			74		76
	82				86
	92		94				98

Eje 2 Actividad 2

http://www.mediafire.com/view/f9vi7csksi84mn1/Alejandra_Neyra_eje2_actividad2.docx

Planteamiento del problema

 

En un congreso de la ciudad de México se reunieron diferentes personalidades del mundo, un presidente de la asociación petrolera Ramiro Paredes, su mujer e hija; un jeque Musulmán Muhí y sus tres mujeres; una bonita tibetana, la señora Chen y sus dos maridos; y un cura de la catedral de México. La señora Paredes está sentada a la izquierda de su marido, las tres musulmanas están tímidamente juntas y han procurado que no haya ningún hombre sentado junto a ellas. El jeque se niega a sentarse junto alguno de los tibetanos, cuyo régimen matrimonial no aprueba. Don Ramiro, muy tímido con las mujeres, evita su cercanía. La hija del alcalde, muy alegre y divertida, evita sentarse junto a sus padres y dice al oído de la señora Chen: “¿Cómo da lata tener dos maridos?”, mientras que roza con la rodilla a su vecino de forma tan provocativa que éste vuelca su vaso de vino.

 

Resolución de problema con mis propios medios

¿Cómo están sentados los once personajes alrededor de la mesa?

 

Condiciones:

1.- Ramiro Paredes: Es muy tímido con las mujeres, evita su cercanía

2.- Esposa de Ramiro Paredes: Esta sentada a la izquierda de su marido

3.- Hija de Ramiro Paredes: La hija del alcalde evita sentarse junto a sus padres y habla con la señora Chen  mientras que roza con la rodilla a su vecino de forma tan provocativa que éste vuelca su vaso de vino.

4.- Jeque Musulmán: El jeque se niega a sentarse junto alguno de los tibetanos

5.- Esposa del jeque 1: Las tres musulmanas están juntas y han procurado que no haya ningún hombre sentado junto a ellas.

6.- Esposa del jeque 2: Las tres musulmanas están juntas y han procurado que no haya ningún hombre sentado junto a ellas

7.- Esposa del jeque 3: Las tres musulmanas están juntas y han procurado que no haya ningún hombre sentado junto a ellas

8.- Sra. Chen: No debe estar ceca del Jeque

9.- Esposo Sra. Chen 1: No debe estar ceca del Jeque

10.- Esposo Sra. Chen 2: No debe estar ceca del Jeque

11.- Cura: La posición es indistinta

 

Resolución del problema considerando la información de los videos.

Basado en el razonamiento inductivo se establece que las 3 mujeres musulmanas que están sentadas juntas deben de estar a un lado de una mujer, es decir la primer y tercer mujer musulmana deben tener a sus lados otra mujer. Teniendo esto en cuenta, nos quedan 2 posibles mujeres que podrían acompañar a estas 2 mujeres musulmanas de las orillas, la Sra. Chen y la Sra. Paredes.

Ahora, a un lado de la Sra. Chen únicamente esta la hija Paredes. Y a un lado de la Sra. Paredes esta su esposo el Sr. Ramiro Paredes.

El Señor paredes como es tímido con las mujeres no se debe sentar junto a una de ellas, se tendrían 4 opciones para sentar a su lado, el Jeque Musulmán, el Cura Mexicano y 2 esposos tibetanos de la Sra. Chen, sin embargo, el Jeque Musulmán se niega a sentarse cerca de algunos de los tibetanos, esto quiere decir que en medio del Jeque Musulmán y los tibetanos debe ser el cura Mexicano.

Para sacar una conclusión final, quien debió derramar el vaso de vino fue el 1er esposo de la Sra. Chen.

 

¿Qué dificultades encontraste al crear un esquema?

Mi única dificultad fue visualizar lo que se me pide y pensar en todas las opciones posibles para ir descartando la que eran incorrectas.

 

Mi experiencia en WordPress

Tengo ya experiencia en el manejo de blog`s actualmente manejo para uso personal blogger.

WordPress es una plataforma sencilla de usar, tiene muy buenos diseños y herramientas muy útiles para organizar la información dentro del blog.

En lo personal a mi me gusta un poco mas blogger es aun mas sencillo de usar para personas principiantes en blog ya que son mas fáciles de encontrar la información de las entradas en cambio wordpress tiene mas herramientas que llegan a confundir un poco.

Es sencilla la creación de la cuenta y llegan siempre notificaciones al correo con el que diste de alta.

En cuanto al uso del blog, siento que es un poco mas complejo de usar así que recomiendo mejor el uso de blogger para principiantes porque puede que con wordpress tengan problemas en cuanto su uso y sus herramientas.

 

Aprendizaje Invisible – Cobo, C. y Moravec, J.

La televisión aunque no se crea así es educativa así mismo como el internet, pero aun no es muy bien visto por las formas educativas confesionales como la educación formal o en las hogares.

El internet tienes sus pros y sus contras ya que atreves de él se tiene menos control por las familias o las escuelas, ya que se puede utilizar de forma privada y los padres se le dificulta saber qué es lo que ver sus hijos en línea.

Sus pros es que hay una mayor posibilidad de conseguir información de interés general como información del país, salud medicina cultura etc… Pero también se tiene que tener cuidado con la veracidad de la información que encontramos por internet ya que no toda la información que se ve en internet es cierta, por ello debemos consultar varias fuentes.

Además de que las redes sirven para entablar discusiones, compartir información, comunicarse como lo que se hace en las redes sociales.

En estas décadas se está viendo de forma diferente el internet como una herramienta educativa, así como en su tiempo se vio a la televisión. La manera en que los alumnos y docentes le tomen la importancia al internet como medio de educación puede ser un avance en la manera que se educa.

 

Resumen del prologo del libro Aprendizaje Invisible por Cobo, C. y Moravec, J.